2018年7月13日

全球教育不平等推动了“开放科学”的需求

贡献:詹妮弗Ventrella

尽管全球互联网覆盖和开放获取期刊不断扩大，但来自美国和欧洲以外的研究仍未得到充分代表。为了说明这一点，上面的地图显示了根据Web of Science数据库中作者居住的文章数量缩放的世界。

很明显，来自拉丁美洲和非洲的在线研究要少得多，尽管这些地区的大学进行了大量研究。障碍包括对来自美国和欧洲的文章设置付费墙，以及缺乏不同语言之间的翻译。全球发展领域尤其值得关注，因为发展中国家大学的研究成果并不总是在全球范围内转移。在一个鼓励参与性和以用户为中心的设计的时代，这似乎是一个错失了本地知识和解决方案的机会，以及高收入国家和低收入国家之间加强现有工作的交叉交流的机会。

在一个鼓励参与式和以用户为中心的设计的时代，这似乎是一个错失本地知识和解决方案的机会。

为了增加当前体系的包容性，一直在推动“开放科学”。这个术语可以被宽泛地定义为科学家可以在任何地方传播和获得的科学。这是今年我在瑞士洛桑参加的教科文组织2018年国际Tech4Dev大会上流行的一个概念。正如会议上所展示的，世界各地的人们已经提出了不同的解决方案来帮助缩小这一差距。非洲在线期刊(AJOL)是一个科学数据库，它代表了来自32个非洲国家的工作，其目标是增加非洲发表的研究论文在国际范围内的存在。

更本地化的、基于技术的方法包括开发个人maker-kits，旨在通过实践方法教授社区成员基本的电气和编程技能。Jaiksana José在2016年被迫搬到南苏丹犀牛营难民定居点后成立了O-Space创新中心。当他注意到缺乏教育资源、电力和互联网连接时，他受到了启发，开始做这项工作。为了促进这些地区的技术和信息通信技术教育，他设计了#ASKotec，这是一个开放的硬件工具包，包含实践活动，以吸引和教育当地社区成员。初步研究结果显示了成功的接受和工具包的教育用户的能力。

最具代表性的国家必须承认并推动变革。开云体育体育赛事

虽然这只是开放科学项目的两个例子，但全球南方国家都采取了类似的举措。为了实现平等参与全球发展研究和得到承认的目标，代表性最强的国家必须承认并推动变革。开云体育体育赛事开放科学运动支持科学知识的民主化，并可以通过全球北方和南方研究人员的努力继续发展。

---

作者简介

Jennifer Ventrella是美国俄勒冈州科瓦利斯俄勒冈州立大学机械工程与应用人类学硕士研究生。开云全站app登录官网入口下载

标签:分析，会议更新，教育，开放创新，SDG4