2019年8月29日
南非学校的编码:需要发生什么才能使其发挥作用
贡献:谈话
南非正在培训一群教师学习如何编程以及如何教授编程。从2020学年开始，该课程将在5个省的1000所学校进行试点。这一宣布引发了人们对该国履行这一承诺能力的争论，尤其是考虑到学生的读写和计算能力较低。谈话的Nontobeko Mtshali采访了Ulrike Rivett教授以了解更多信息。
什么是编码?有非洲国家在全国的学校里教授这门课吗?
基础教育系描述了编码是指使用编程语言编写计算指令，以达到特定的目标或解决问题。简单来说，编码是指使用计算机能理解的语言来开发计算机程序、移动应用程序、网站等。
因此，编程类似于在学校课程中引入一门新语言。人们经常产生一种误解，认为编码需要数学或物理天赋，但事实并非如此。编码和我们使用的任何语言一样，都有一定的结构和规则——比如语法——这些规则必须学习和实践。虽然围绕编码的讨论与数学课程的讨论密切相关，但没有理由认为，拥有数学素养等学科的学生无法学习如何编码。将编码作为一门学科引入的挑战是多方面的，但数学教育不是其中之一。
有许多学校已经引入了编码。大多数是设备齐全的学校或私立机构。大多数非洲国家也是如此。
像英国这样的国家都有完善的国家政策。在英国，这项研究是在2013年完成的。紧随其后的其他国家包括奥地利、保加利亚、捷克共和国、丹麦、爱沙尼亚、法国、匈牙利、爱尔兰、立陶宛、马耳他、西班牙、波兰、葡萄牙和斯洛伐克。其中一些国家已将编程纳入国家课程。
让这门课成为学校常规课程的挑战是什么?
南非决定在全国范围内推广编码，这真是太好了。但问题的复杂之处在于，有效实施的基础尚未到位。西开普大学信息系统系高级讲师Mmaki Jantjies博士引用有效推广需要具备五个核心要素。这些包括:
- 基础设施、
- 教师培训和支持，
- 本地化学习内容，
- 技术支持，以及
- 安全和保障。
要为学生提供良好的数码技能基础，学校必须配备电脑、相关的资讯科技基础设施和互联网连接。这有效地转化为在学校有一个IT部门，可以管理设备，保持设备的正常运行，并在出现问题时能够支持教师和学生。这一要求直接转化为一种成本因素，不是一次性的投资，而是以经常费用项目的形式定期列入年度预算。
第二个挑战涉及教师和课程设置。教师培训是昂贵的，目前教师不学习如何编码。为了制定综合和可持续的课程，必须反思当前对教师的要求，并了解如何培训他们。
让编程和机器人成为学校常规课程的另一个挑战是时间。在一个已经很拥挤的时间表中，我们应该删除或减少哪个科目的时间?学习者必须花更多的时间在学校吗?在英国，人们找到了将数字技能与其他学科相结合的解决方案。
在南非，编码和机器人将通过9年级之前的现有技术课程，或通过一门名为“数字技能”的新课程来引入。
该课程旨在为学习者提供必要的知识和技能，使他们成为“新技术的发明者，为全球社会做出有价值的贡献”。
如果学童在基础教育阶段没有掌握这项技能，会有什么风险?
编码的需求正变得无处不在。就像目前的员工被要求具备阅读、写作和计算的能力一样，在不久的将来，人们也会期望拥有编码的素养。这将使学习者能够利用计算机的力量。
现在，最受欢迎的职业是IT领域。从零售业到金融机构，我们的世界正在变得数字化。网上购物、网上银行、网上电视——无法掌握编程技能的风险将成为找不到工作的风险。
需要做什么?
向学校扔平板电脑或笔记本电脑等设备，而不解决教师培训问题，这在非洲大陆没有产生任何可持续的解决方案。
应该更广泛地调查的一个机会是大学参与该倡议。许多高等教育机构的计算机实验室一年中有26周是空的。我们利用6月假期期间与CodeSpace联系的机会举办了一次UCT校园编码夏令营-实验室里充满了兴奋，否则就会非常安静，这让我们看到了利用我们的资源来满足真正需求的潜力。
有了后见之明的经验，南非人知道课程改革并不总是像希望的那样成功，而且激进的改变——比如把编程和机器人作为学校的一门课程——对一些学校来说可能开云体育体育赛事太难了。这个国家会不会以另一个创造“有和没有”的主题结束?
这是一个参与、应对困难挑战的机会，也是高等教育机构与教育部、我们的学校、教师和学习者一道努力的机会。这可能是一个时候，学术界的高度可以提供一些见解和实践空间，引入一个学科，为我们的孩子提供未来成功的技能。
作者简介
乌尔里克·里维特(Ulrike Rivett)是开普敦大学信息通信技术教授。
本文基于创作共用许可，从The Conversation重新发布。读了原文．
